在口译笔记教学中，学生常会遇到一些问题，教师应首先分析这些问题产生的原因，然后在教学中有针对性地向学生解释，以便消除他们的疑惑。以下是几个常见的问题。

　　1.开始记笔记后反而什么都记不得了

　　刚开始进行笔记训练时，初学者的听觉性语言中枢、视觉性语言中枢和司管书写的运动中枢还不能紧密协调地配合，注意力分配的方法存在问题；此外，语言水平有所欠缺也会影响初学者学习记笔记的信心。教师可以告诉学生，在经过一段时间的反复练习，他们的记录技巧有了较为/自动化0的特点后，他们就能合理地分配自己的注意力，达到手、耳、眼配合协调的境界。

　　2.喜欢从左往右记

　　在做笔记时，由于习惯了写整句话，也习惯了从左往右写的方式，学生总会自觉不自觉地从左往右写。教师一定要多提醒学生采用上下叠加并列的方式，这样一方面可以缩短译员的记忆链，另一方面可以更好地显示层次和结构。

　　3.容易遗漏关键内容

　　由于其他各种类型的笔记都以详细为衡量标准，在记口译笔记时，学生也习惯将尽可能多的内容记下来，但由于时间有限，往往记录了很多与重现原文无关的词却遗漏了有用的信息。因此，教师在口译课上应将待译的内容重放一二次，提醒学生在第一遍的基础上添加和修改，并反复要求学生以训练记口译笔记的方法为目的和要点，从而使他们慢慢适应记关键信息的口译笔记方法。

　　4.不知道记什么

　　有时候，学生们会反映所有的待译内容都听懂了，但就是不知道记什么、怎么译？这种现象表明，学生们还只是听懂了语言的表层结构和单词罗列的意思，并没有理解句子的深层结构和意义。

　　在这种情况下，教师应要求学生加强对待译内容的归纳、综合，因为在口译笔记中无论原语是英语还是汉语，重要的是理解，有了准确的理解，才能在此基础上记笔记，使记笔记成为口译顺利进行的有力保障[3]；同时，教师应不断地给予学生信心，即使他们笔记做得不好也要鼓励他们。

　　5.笔记过于潦草

　　还有一种常见的问题：学生记笔记时，虽然记下了一些关键内容，但字迹十分潦草，层次也不清楚，所以当他们要复述或口译时，却发现看不懂自己的笔记，从而导致无法开口。

　　这个问题的解决办法相对简单，那就是要求学生养成严谨的笔记习惯，并在平时多进行一些快速书写的训练。

　　口译笔记技能的训练是口译教学的重要内容，这是所有口译教师都接受的观点，但是，口译笔记技能训练的教学应安排在哪个阶段进行，则还没有系统的研究，也还没有统一的认识，不过有一点是肯定的，即在口译教学初期不适宜进行笔记技能训练。这主要是因为，学生在这一时期还无法运用恰当的原语理解方法，在听原语时，更多地关注字词等语言表层结构，还没有上升到对意义进行归纳的层次上。因此，一般需要对学生先进行三至五周的原语分析训练，然后进行口译笔记训练。口译笔记训练需要较长时间，并且需要口译课教师反复提醒和示范。

转载请注明出处。